HISTORIA DEL INGLÉS EN COLOMBIA
1991
- Colombia se establece como una nación pluricultural y bilingüe gracias a su constitución.
- Se crea el proyecto COFE (Colombian framework for English) permitiendo así, preparar el terreno a los ajustes curriculares requeridos por el Comité Nacional de Acreditación.
1994
- La ley 115 o ley general de educacion en los articulos 22, 23 y 24 incluye la enseñanza de la lengua extranjera como area obligatoria en el plan de estudios a partir de la escuela basica primaria. Art 21: adquisición de elementos de conversación y lectura de la lengua extranjera."Art 22: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria (6°-9°)Art 23: Para el logro de los objetivos de la educación básica seestablecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación, que se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional."
- El Plan Decenal, promovió el programa de inglés como lengua extranjera.
- Se definió los indicadores de logro con el proposito de alcanzar metas comunes y positivas.
1997
- El MEN (ministerio de educacion nacional) anunció la apertura del PNB (programa nacional de bilinguimo) con el objetivo de expandir el conocimiento del ingles, por ser "un programa que fortalece la competitividad e incorpora el uso de nuevas tecnologías para el aprendizaje de una segunda lengua."
2002
- Se implementan las PAUTAS CURRICULARES PARA IDIOMAS EXTRANJEROS, las cuales intentan entrar en los detalles de la ley nacional en términos de enfoques y métodos de lenguas extranjeras, impidiendo ejercer el criterio de cada profesional.
2004
- El MEN estableció el Programa Nacional de Bilingüismo, cuyo principal objetivo consiste en fomentar el aprendizaje del inglés, así como el mejoramiento de la calidad de la enseñanza del mismo.
2005
- Realizan un diagnostico de la metodologia de enseñanza de la lengua exranjera.
2006
- Adoptaron como referencia en la lengua, el marco comun Europeo (por ser un modelo que proporciona una base comun, para el desarrollo de programas de lenguas, examenes y manuales para el aprendizaje de un idiojma extranjero), en la enseñanza, evaluacion y apendizaje en Colombia. Establecido en el decreto 3870.
2007
- Se publicas los estandares basicos de competencia para basica primaria y secundaria, de acuerdo con el marco común europeo.
2014
- Se realizan ajustes en la estructura de evauación de la lengua inglesa, para el programa "Colombia-bilingue" con el fin de mejorar la comunicación del inglés.
2016
- Se publican lo derechos básicos de aprendizaje en ingles para la educación de transición.
2018
- Se indican las mallas curriculares para transicion hasta quinto de primaria
2019
- Se establece con el proyecto Colombia- bilingue el ingles como segunda lengua en los estudiantes de Colombia.
Los cuatro pilares fundamentales del programa Colombia-Bilingue son los presentados en la imagen a continuación:
HISTORIA DEL ESPAÑOL EN COLOMBIA
1991
- En la constitucion de 1991 el Español se promulga como lengua oficial de Colombia y las lenguas nativas se consideran como cooficiales en el territorio donde se hablan.
1992
- Montes Giraldo publicó su estudio Someros apuntes para la historia del español de Colombia, trabajo que aunque corto, contiene algunas precisiones importantes que permiten delimitar los componentes historicos del español nacional, situando el contacto de las lenguas indigenas como elemento integrador, cosecuentemente divide el país de acuerdo al uso del español.
1998
- Se publican Los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana, en el cual se propone a los docentes y directivos docentes cinco ejes curriculares para tener en cuenta al momento de configurar los planes educativos. Adicionalmente, se les propone una pedagogía de la lengua española, de la literatura y de los códigos no verbales, considerados como los objetos de conocimiento de esta área.
- Aparecen distintos aportes en la construccion enseñanza- aprndizaje del español, tales como:
- Se presentan dos enfoques de enseñanza del español en Colombia, según Colombia Aprende, la primera es la alfabetizadora o prescriptiva en esta se trabaja de forma silábica, es decir cuando se enseña primero las vocales, luego las consonantes, creando conciencia de la formación de palabras y después seguían las palabras y luego las oraciones. La segunda es la comunicativa que permitia a traves de la lectura como un todo para enseñar a escribir, por lo tanto, debia ser motivacional en el aprendizaje de la escritura.
- Realizan una investigacion, en la que se analiza que el metodo alfabetizador que se empleaba para enseñar el español estaba atrasado e indisponia a los estudiantes a aprender.
- Se abre brecha con la investigacion sobre como enseñar lectoescritura, no solo en Colombia sino en latinoamerica, dirigida por Emilia Ferreiro
- Colombia indaga sobre las formas de lectoescritura produciendo resultados que son iincluidos en los lineamientos del español. Trata de insentivar al estudiante en los procesos de lectura, el pensamiento sobre lectura es modificado, el termino de comprension lectora aparece en grados mas pequeños, se motiva a la lectura sin tener que llegar al ultimo nivel, logran cambiar el pensamiento sobre la lectura dejando a un lado los mitos de la misma.
2007
- Congreso internacional de la lengua española. Son foros de reflexion donde se discute sobre la situacion, retos, problemas de la lengua española, organizacion por el instituto cervantes.
Nota: De esta forma el español ha evolucionado de acuerdo a los metodos de enseñanza de acuerdo a la epoca. Tambien es importante reconocer que la historia de la lengua se modifica sincronicamente en el diario vivir y de manera diacronica por aportes de linguistas, investigaciones o acontecimientos historicos que modifican un metodo y son trascendentales en la elboracion de la lengua española.
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